在这两天的课程里，所有的安排都紧紧围绕要督导的高老师的个案展开。
课程先开始的是领读部分。李鸣老师提前两周，从此次被督导的个案里需要精进的理论部分，分配给三位学员领读。领读的内容分别是：大书《认同评估》；大书《关系模式评估》；三书《3.18》。通过领读，所有的学员对个案理论需要精进的理论部分有了初步的了解和学习，为下面督导实操部分的学习打好了基础。现在老学员的领读，多少受了李鸣老师真传，有些领读很棒，得到了老师、学员们的赞赏和好评。甚至有学员试图通过领读的内容对未报告的个案展开假设，并且在最后个案揭晓后，他的假设完全成立。看来领读带来的效应已经露出了端倪。相信随着领读部分的不断深入，学员的潜能也会被更大更深地释放出来。
在接下来将近一天半的个案督导部分，李鸣老师、被督导的高老师和所有学员进行了充分的探讨。李鸣老师带领大家一起完成了这个个案的精神分析动力学拼图，高老师和学员们受益匪浅、意犹未尽。
两天的课刚结束，可学员却又在谈论下次谁领读？下次又是谁报个案？在恋恋不舍中，期待下个月精神分析督导课的到来。
