宠孙子，只因老人想要“被需要”

　　随着社会竞争加剧，工作节奏加快，许多年轻的父母将更多的精力集中于工作。祖辈承担对孙辈的家庭教育正成为家庭的教育特色。据调查显示，目前0岁~6岁的孩子，十之五六由隔代老人教育。孩子年龄愈小，与祖辈生活在一起的比率愈高。有一项调查显示，隔辈人带孩子的成功率不足30%。心理学告诉我们——为什么老年人为孙辈付出了一切，收获却不尽如人意？

案例
　　章女士一家外资企业工作，因为工作忙，公司又很远，每天要起早贪黑。所以，女儿从6个月起就由婆婆带着。2岁半的时候，她陪女儿玩耍，还没多长时间，女儿突然来一句，我陪你玩半天了，累都累死了，章女士一下都呆住了，都不知道婆婆平时和她说了些什么。现在孩子3岁了，发现孩子脾气越来越大。要她朝东，她偏朝西。有时候，说她两句，女儿小嘴一瘪，眼泪就下来了。这个时候婆婆往往会出来干预，“孩子还小，还不懂事，不要责怪她。来，奶奶抱哦。”然后就把孩子抱一边去了。把孩子娇惯的说不得，碰不得。而且想要的东西一定要得到，否则就赖在地上不起来。章女士还说，从小孩子是婆婆抱着长大的，都不太让她多动的，就怕磕着碰着有什么闪失的。结果，孩子12个月时，连爬都不会，到现在走路都是磕磕碰碰的。孩子饭也不好好吃，光吃零食，喜欢吃巧克力，喝碳酸饮料，吃得一嘴的蛀牙。“这些都是婆婆宠着惯着的结果。我告诉她些育儿方面的知识，她表面上答应着，实际上根本不听。”章女士说的挺生气的，更多的是对婆婆的不满和无奈。“其实，我真想自己带孩子，但工作实在太忙，我也没办法。”

解析
　　隔代教育是如今家庭生活中不可以回避的重要问题。其实这个问题的出现，要从老年人心理特点谈起：
　　养育孙辈从某种角度上满足了老年人的心理需要、情感需要和存在的价值感。
　　1．通过养育孙辈，找到自己的价值感。老年人退休前，有自己的工作、人际关系和稳定的经济收入，子女在很多方面依赖于父母，在家庭中则有一家之主的权威感。退休后，老年人会感到社会价值下降。在家庭中原有的主体角色和权威感也随之丧失，这种角色转换对老年人的生活和心理是一次很大的冲击。但当和孙辈在一起的时候，幼儿对老人的依恋，让老人重新感觉到了自己存在的价值。同时，他们认为自己在养育孩子的经验上，拥有绝对的权威。
　　2、与孙辈相处，可以填补空虚的精神和情感世界。老人从社会回归家庭之后，希望从子女那里获得尊重和爱；但现在子女都工作繁忙、压力大，自身尚顾不过来，何谈对老人的情感关注，这使老人备感失望、孤独。而小孙孙的天真无邪，活泼可爱，完全的依赖以及成长带来的欣喜，让老人重新感到了生命的快乐，找到了精神上的慰藉。
　　3．从和孙辈的不当强化中获得孙辈的依赖，满足老人的身心投射。当父母教育孩子的时候，老人对孩子无条件的溺爱和干预，会使孩子倾向于和老人好，极大满足了老人的虚荣心，从而强化了老人对孩子的纵容。同时，通过无条件地满足孩子吃东西的欲望，可能是在满足老人自身的口腹之欲。人到老年，由于机体功能的老化，会有牙齿缺失或松动，胃肠不好等情况，当看到孙辈吃得很香的时候，就仿佛是自己在吃东西。
　　在和孙辈的互动中，满足了老人的自我价值再现心理，完成了和孩子的情感寄托和爱的补偿，老人对孩子的教育就不会太理性，这也造成了隔代教育的种种误区。

对老人的建议：
　　怎样才是给孩子真正的爱？老人们需要仔细想想。在现在的经济状况下，需要格外关注的不是孩子的温饱问题，而是性格、心理成长。有时，可能需要有意识地弱化一些过度的关照和过度的溺爱，有些时候需要承受得起孙辈的眼泪。
　　一、了解自己对孩子的心理需要，更多地从孩子的角度考虑。老人充分意识到替儿女抚养孩子，表面是帮助儿女，实际上是排遣孤独、寂寞和无价值感。所以，我们要遵循这样的原则，我们所做的一切是为了孙辈的心理健康成长，而不是为了满足自己的需要，导致对孩子无条件的溺爱，不能颠倒主次。
   二、老人要克服自身对带孙辈所产生的心理压力。因为毕竟是为儿女带小孩，很容易产生“受累不讨好”的心理压力，所以，不要为了怕受埋怨，怕出问题，要么无条件满足孙辈的欲望，造成孩子的任性、自我；要么就过度保护，这个不能动，那个不能碰，一切老人帮着办，反而遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，增强了孩子的依赖性和娇气。
　　三、要根据孩子的特点，让孩子在锻炼中成长。
　　由于心理和生理的原因，老年人一般喜静不喜动以及害怕有闪失的原因，更愿意按照自己的习惯去要求孩子，很少考虑孩子的特点。比如不放手让孩子到户外活动，不放心与其他孩子交往，总是把孩子囿于家庭的小天地里。这样就很大程度上限制了孩子身体、个性、交往能力的发展。
　　所以，老人要有这样的意识，不能因为自身不能承受放孩子出去所面临的不确定性和风险性，就去阻碍孩子的独立、健康成长。
　　我们建议，当孙辈在身边的时候，尽可能不帮他们。让孩子自己去做力所能及的事情，做到了就及时表扬，让他们有兴趣做更多的事情。因为在我们眼前的锻炼与训练，基本还是可控的。而慢慢培养的这种能力，可以让孩子在独立的时候更能适应未知的社会上的人和环境。这才是真正对孩子好。
　　四、尽量避免与子女发生冲突。一些家庭在父母要管教孩子的时候，祖辈常会加以阻拦，甚至两代人发生争吵，对孩子的影响很不好。老年人看不惯儿女对孩子父母的管教方法，不要在孩子面前表现，可以私下与儿女交流，如果意见无法统一，则尽量尊重孩子父母的意见。

对父母的建议：
　　面对隔代教育我们强调的是，尽管比较辛苦，如果能自己带孩子，就不要把孩子完全交给老人带。如果没办法，就要尽量增加与孩子接触的机会。
　　1．和老人沟通教育问题的时候，我们要怀着尊重老人的心情，体谅他们的出发点是爱孩子，另外在沟通和纠正过程中，要首先体现出对长辈的关心和爱护。如果带有否定、指责、批评、坚决要求改正等对立行为，效果都会大打折扣。老人也不会改变他们的想法和观念。反之，子女能够对老人表示出充分的尊重，孝顺他们，并给予无微不至的关心和照顾，嘘寒问暖，老人就能因此获得较大的心理满足，也容易接受子女的建议。
　　2．换位思考，理解老人带孙辈的心理压力。毕竟是老人替子女带孩子，觉得不满足孙辈的要求，或者孙辈出点啥状况，就怕落埋怨，被说闲话。所以本案中的媳妇要懂得换位思考，站在老人的立场上，知道她担心什么，然后站在媳妇的角度上，一起和老人商量对策，帮助老人跨过心理障碍，同时讨论出对孩子有效的教养方法。
　　3．和孩子建立良好的亲子关系，实施有效的引导和教育。（1）多和学龄前的孩子做游戏。而且用孩子的感觉和心态参与游戏，只在孩子需要引导的时候使用成人的智慧，这样孩子觉得父母跟自己亲密无间，是快乐的，自己是受到尊重的，容易使孩子接受父母的引导。（2）放低身段和孩子对话。3岁的孩子有了自我意识。孩子要表达自己独立愿望的时候，父母希望孩子做的事情和孩子想做的事情出现了差距。父母要放下成人的身段，最好能够蹲下来和孩子说话。不要把自己的意志强加给孩子，不要按照自己对世界的理解要求孩子，要把孩子看成一个独立的个体加以尊重，要耐心倾听孩子的想法，给孩子一定的自主体验。
　　隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响，只有清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，才能使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。
　　所以，年轻的父母不管多么忙，都要抽点时间与孩子在一起，不要完全把对孩子的教育权、抚养权交给老人。