愿我给你的，是爱

——爱你，给你自由

那一天，带暖在家附近的杂货店门口玩耍，暖蹲下开始摸索地上的小石头猛玩，不远处跑来一个小女孩，看上去比暖大，她很安静的看着暖。我帮暖捋起两只手臂的袖子，刚捋完，小女孩子走过来拉拉我的衣角，微抬起自己的双手，我明白了，她是让我也帮她捋袖子，我很乐意帮助她，帮她弄好后她很高兴，刚要蹲下同暖一起玩小石头，背后就传来一阵呵斥声，小女孩的爸爸坐在杂货店门口的椅子上，用尽力气对女儿咆哮：“快把袖子放下来，不许那样玩！”他没有跑过来制止她，但那声音已经把她怔住了，她转过来慢慢向爸爸挪过去，原本要撒欢的两只手忽然失去了活力缓缓垂下来。“把袖子放下来，快放下来”爸爸的命令一声比一声紧迫，周围的几个老人也随声附和起来，空气紧张的凝固在那儿，一圈成人要挟着一个孩子让她放弃她的快乐，一秒，两秒，三秒……小女孩迟疑了一会，终于自己把袖子放了下来，对面的大人们都松了一口气，我却感受到她的整个世界都暗了下来，即使她背对着我，那种心碎也深深刺痛了我。为什么不能让孩子快乐的抓一把小石头子儿？为什么要孩子违背天性的屈从，成为你的牵线木偶？这难道是亲情是爱吗？这是以爱的名义对孩子实施的酷刑！那什么是爱？爱是帮助孩子成为他自己，他是他自己的主人。

爱你，给你自由

在孩子小的时候，也许父母们并不明白控制的危害，它使孩子丧失了独立意志，剥夺了孩子一生的快乐，甚至令他们走向歧途。真正的爱，是给予自由，自由的彼岸不是无法无天的任性，恰恰是平和与顺从。教育家孙瑞雪在她的《爱和自由》中写道：“旧教育总希望孩子对成人绝对的服从，通过强迫与控制使他顺服，实际上是不可能的，这样做的结果是，即使孩子表面顺从你，但内心根本不顺从，当到没人控制时他就会胡闹反抗。而在自由状态中的儿童，因为受到了尊重，因为他的所有举动都是依赖于自己的断定，他建立起了自己的独立意志便能够对正确的事发自内心的去顺从。”我在暖身上的尝试，确实验证了这番言论。我的儿子暖暖快19个月了，他有很多爱好，看车，在雨天踩水塘，挖泥巴，扔小石头和土块，最近又爱上爬到桌子上扔我书架上的书。我有足够的耐心，陪他一起把爱好发挥到极致。比如看车，18个月起他爱上看车，每天一走到马路上看到各种车辆熙熙攘攘就目不转睛，指个不停。我从不催促他走，干脆就陪他一起看，一看就是半个小时。有时我特意带他上天桥，感受车辆扑面而来的震撼，顺便告诉他车辆的名称和颜色，有时给他指指车牌教他认识字母和数字。一个多月下来，他认识了红，黄，蓝，紫，黑，白，灰，褐。认识了数字1到10和零星几个可爱的字母，而学这些是顺带的，它不重要。重要的是他保持的旺盛的好奇心以及被激发出的蓬勃热情。

再比如他对水的兴致浓郁，冬天时我搬个凳子让他站着在洗手池里玩水，每次洗澡前让他在浴缸里玩上半个小时。春天来了，下雨时就放他出去撒欢，他蹲在水塘里挖湿泥巴的手如此灵巧，他在水塘里趟来趟去的笑声多么活泼，有路过的老人对此看不下去，诧异的问：“这是你的孩子吗？怎么不阻止他，让他这么玩啊？”我说，“这是孩子的天性，为什么要阻止呢？衣服脏了可以洗，鞋湿了可以晒干，这不仅仅是是玩，更是感受这个世界的真实与美好。”

不久他又迷上了扔土块。花坛里半湿不干的泥土，被暖勤劳的双手挖掘起来，很完整的一大块，往地上扔的粉碎让他很有成就感。在孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》中我了解到，这是孩子处在手的敏感期与空间敏感期，孩子通过抓握来探索环境，通过抛撒扔来感知空间，了解之后很容易接纳孩子的兴趣，我会蹲下来跟他一起玩，顺便让他理解了大与小，我把一块小土块和一块大土块放他手里，让他自己比较，并观察它们扔出去的效果，不同的力度摔碎的程度不同，这就有助于让他对比自己扔的弧度与力度，不断做调整。

最近他又长进了，爬到桌子上开始拨弄我书架上的书，把他们一本本拿出来摔到地上。这对爱书人来说都是要命的事，并且足以把这种行为上升到道德高度。但是在《爱和自由》中我已经领悟到孩子的行为都是出自他内心的本能需求，跟成年人的那些复杂思想八杆子打不到一块儿，我要接纳的是他此时的锻炼手的需要。于是，为了尽量止损，我让小家伙尽量把书扔在他的小床上，让成功扔书进小围栏床变成一种游戏，这样我的书能不被摔坏，等他把一排书都拨弄空了，我就把小床上的书一理，瞬间把下一排填满，吆喝他继续扔，这样陪玩之下，虽然他一直在扔，遭殃的也就是两排书架，他还兴致勃勃，大受鼓舞呢。

文/闾婧 国家二级心理咨询师

• 全国最大免费心理公益热线：021-51688988