文| 闾婧

暖三岁半，我第一次独自带他去旅行，4天3夜，去厦门。那里山海相连，是孩子的天堂，重要的是，我深知旅行对孩子意义非凡。

我常常对妈妈们说，“玩”和“玩”是不一样的。以大人为主导的玩同以孩子的需求出发的玩大有不同。前者让孩子疲于奔命，难有乐趣与收获。当你在商场狂热于各种促销打折的商品时，如果蹲下来在孩子的角度看只是一片黑压压的人腿，你还能怪他觉得无趣，骂他怎么乱跑吗？当你带他走进公园，急匆匆奔赴游乐场时，他却要在路过的芳草地上吹完每一株蒲公英，你会俯身聆听他的快乐，耐心等待吗？当你带他爬山，你期待着山顶远眺的美景，想要一鼓作气往上爬，而他沉迷于拾松针，捡松果，坐在每一个台阶上唱歌，半天都不挪一步时你会气急败坏的不停催促吗？

大人和小孩真是两个世界的动物，凑在一起玩，可想而知，你觉得孔雀开屏很美，他却在研究铁丝网的形状，你以为他会冲到电动车里兴致勃勃的玩，他却蹲在地上不停的问这东西为什么会摇起来，投币孔为什么在这个位置？当你去超市只是要买一罐牛奶，他却把购物篮当小推车，在货架间兴奋的横冲直撞。尽管不容易，但以孩子的需求点出发去玩耍才能让他们收获更多，使他们的心智成长，能力提升，创造力爆棚，他们不是我们携带的一件行李，随我们拉来拉去，他们更像是同行的朋友，需要尊重，理解，求同存异，在有冲突时商量解决办法。

旅行前对他说

临行前三天，我跟暖描述我们的旅行计划：”这次出行就我们俩，所以，我要保证你的安全，排队的时候你不能跑开太远，有些时候需要你帮忙我做点事，我们只带一个背包，所以不能带很多玩具，你可以挑选一件玩具一本书。我们无法多带换洗衣服和鞋子，所以有水的地方要尽量绕开。然后我拿出地图，指给他看，我们要去的地方在哪里？我们要怎么去？那里有些什么特色？他会问各种我意想不到的问题，有的我会回答，有的我会让他带着问题自己在旅行中去寻找答案。另外，出发前的整理行李，安排行程，和一些旅行细节，我都鼓励暖一起来参与，他了解的越多便越投入，越投入收获也越多。

越旅行越自信

我们知道，孩子的怯场，退缩，依赖，往往是缺乏成功的经验不够自信造成的。在旅行中，只要父母克服过度照顾，不嫌麻烦，自然有很多锻炼孩子的机会。让孩子帮忙拖行李，他会发现怎么拖更不费力气。告诉他房间号，让他来找我们的房间，可以培养他的观察力和记忆力。暖很喜欢帮忙开电梯，有次电梯按钮有点高，他够不到，我等着看他怎么办？他先努力伸长手，发现不行，然后踮起脚，发现也够不到，跳一跳还是不行，这时他发现电梯旁边有两级台阶，他站到台阶上，斜着手去按按钮，还差一点的时候他跳了一下，终于按到了！但同时自己也一屁股坐到了地上了。我们相视大笑，我拍手为他叫好，由衷为他高兴。

除了动手动脑，我鼓励他去表达。我们去景点买门票，一定是暖的事，有次我给他50元，让他去买40元一张的票，他跑去淘气的对售票窗口的阿姨说：“阿姨，买十张票。”阿姨好笑的看着他说：“啊呀，你的钱不够呀，怎么办？”“那要多少钱？”“你算算，一张40，十张呢？”这样的问答慢慢竟还引申到了数学上去了，真是有意思。

 
因为暖很喜欢问问题，我还鼓励他去问陌生人。有次他在酒店问我，“为什么房间里没有小朋友的拖鞋呢？”我说，“这个问题问的好，但我也不知道，不如我们去问问酒店大堂的阿姨吧。他有些犹豫，毕竟他不是天生对人热情的孩子，但克服这种恐惧后会为他打开新的局面。我亮出奖励说：”这样吧，我们把这作为一个小任务，我带你一起去找酒店的阿姨，你问成功了，我奖励你多玩一次电动车。”彼时玩电动车是他最喜欢的事了。激励之下，他真的跑去找到了那位阿姨，我惊讶于他表现的又有礼貌又有条理，平时不爱跟人打招呼的小家伙竟上来就喊：“阿姨好。”然后再问自己的问题，最后不忘来句“拜拜”。可见，孩子在潜移默化中早就学会了礼貌的表达，很多时候他们只是不愿意说。

在飞机上，前面坐着比暖大一岁的小姑娘，暖想跟她玩但不知怎么加入，我提议，不如我们送她一个我们自己捡的贝壳吧，但之前你要去问问她要不要贝壳？然后他们开始互赠吃的，玩剪刀石头布，唱歌，玩的很开心。这些与陌生人的打交道的美好体验，让暖在人际交往上越来越自信。旅行是锻炼综合能力的黄金契机，所以每次旅行回来，我都发现他的独立性更强了。

放下赶路，成全他的专注

     带娃出来玩，尤其是年幼的孩子，常常要放下对目标的执著，既然家长是陪伴，那怎么玩就该娃说了算。想通这一点，我在行程上只定一个大方向，并且时间很宽裕，三天时间，我们两天玩海，一天爬山。那天我们正沿着海岸线散步，意外发现了一片石滩，暖来了兴致开始搬石头排列，我静静的等了他半小时还没要收工的样子，于是干脆自己也开始挑石头做东西，每当我也进入状态，我们就变成同一个世界的人，他摆完石头，也来帮我一起做猫咪，他乐颠颠的跑去捡材料，小树枝做猫咪胡子，瓜子壳做眼睛，香烟头做嘴巴。玩到日落西山，近3个小时，最后，我们把“拿着糖葫芦的石头猫咪”留在海滩，跟它挥手道别，这个下午我们因专注的创造，充满愉悦和成就感。旅行中，暖有很多可以专注做事的时刻，我不轻易去催促或打断他，也不会强迫他关注我自己感兴趣的东西，我尽量把时间交给孩子自己，常常跟着他去发现这个世界，必须有所限制时，便提前跟他商量好，严格执行。这样下来，暖走到哪儿都很快能玩出自己的一套，花样越来越多，旅行中的新鲜事物也常常成为他创造的素材，激发着他的灵感。

不听话时请他帮忙

独自带娃出门有很多时候的确不方便，排队拿登机牌，上厕所，在街边等车，要买东西或是忙于一件事顾不上他时，他可能会到处乱跑或来捣乱，这时我发现与其说：“慢一点”或“别动”不如分配给他点小任务来做。美国教育专家简·尼尔森在《正面管教》中提到：当孩子不听话时，其目的很可能是向父母寻求关注或是争夺权力，这时候可以通过让孩子帮忙或参与一个任务来转移他的注意，这样他既获得了归属感又提升了能力。

比如有次我们在街边等车，暖开始无聊的跑来跑去，有些危险，我说：“暖，帮我个忙吧，我们预约的车一会儿要到了，是一辆灰色的，别克GL8，比较长的车，车牌号是××，你看它来了告诉我。”暖接到任务很兴奋，飞快站到我身边，认真的找了起来。

当我要买东西的时候，我会让暖帮忙挑选，去问问价格，然后让他给钱。有时除了做任务，还可以玩些动脑游戏，比如排队拿登机牌的时候，冗长的队伍让孩子很快失去了耐心，他挣脱我的手，挤到队伍最前端去看行李传送带，我有点不放心，好容易把他叫到身边，说：“我们玩个游戏吧。那个传送带很好玩，刚刚送进去的那件行李是什么颜色的呢？”（观察力游戏）“刚送进去的小箱子好像是那个小朋友用的，你觉得里面会是什么呢？”（想象力游戏）你数数看我们排在队伍的第几个呢？“有时他跑的太快，路上实在危险，我就对他说：”我们来比赛谁走的慢吧。”我要上厕所必须带着他时，我会让他来判断哪扇门后没人，让他帮忙撕纸，拿东西，冲马桶。

在厦门植物园爬山时，下山的台阶又窄又陡，他跑的飞快不说，手腕里还藏着捡来的树枝，我非常担心，又几乎拉不住他，叫他“慢一点”根本没用，急中生智，我说：“暖，跑的太快，小树枝会从你袖子里掉出来的哦，你能保护好它吗？他说：“能，你看它还在这里呢。”他得意的伸手给我看。我说：“好，那等下我说停，你就要停下来让我看看它还在不在，好吗？”他同意了，接下来下山的路就安稳多了，他也乐呵着自己的光荣使命。

旅行归来，我们把捡了一下午的贝壳洗干净，拼贴成画。把一路上开心的事编成歌唱出来，看看拍下来的风景照片和视频回忆我们的旅程。独自带孩子旅行当然会很累很难，但这也会让我更专注于陪伴他，给他更多空间去锻炼，当我放下匆忙，转换角度，多些耐心，跟着孩子的眼睛去发现世界之美时，我们在一起并肩探索的快乐时光，也将化为涌动在我们内心最温暖的力量。